智能网上阅卷系统具体怎么做？

答题卡制作通过软件系统的答题卡设计软件，可根据实际需要由老师自己设计答题卡，可用普通复印纸（推荐60克以上）进行打印、复印或速印等，不必购买昂贵的专用答题卡，节省大量考务费用。答题卡样式如下：（包括准考证号、客观题填涂区域，主观题答题区）。

2．组织学生考试。

3．答题卡扫描识别答题卡回收后进行扫描和识别，识别时客观题识别与主观题切割一次完成，阅卷系统自动对客观题部分识别评分，主观题的电子图像文件自动存储。

4．主观题配置当答题卡识别切割完毕后，可对各科目进行主观题教师阅卷的配置，每道题目的分值，阅卷教师的题目分配，启动各科的阅卷进程即可。

5．主观题评阅阅卷教师输入服务器IP地址，打开主页面，输入用户名、密码即可登陆阅卷系统进行阅卷。系统可根据各题目评卷要求设置单评、双评。阅卷过程中可提交典型错误、优秀试题等标志试卷。标志试卷可网络展示、可批量下载、方便针对性讲评。多个阅卷教师的标志试卷可资源共享。科目组长和小题组长可随时监控各题阅卷进度、各教师工作量、给分分布曲线对比、平均分对比、标准差对比；可随时调整阅卷任务；问题试卷可打回重评。

6．统计分析对主观题和客观题分数进行合成，由系统自动完成，所有报表一键导出。

学校网上阅卷系统阅卷流程具体实施步骤

网上阅卷，又称电子阅卷、电脑阅卷、计算机阅卷。相较传统阅卷方式，拥有更方便、快捷、智能化等诸多优点，尤其是在阅卷完后的合分、登分以及试卷储存环节，其优势更是传统阅卷无法比拟的。其中：

1试卷扫描

（1）高速扫描：支持多科目混排，高速双面扫描、OMR扫描识别、扫描统计。

（2）混合扫描：支持多种题卡样式混合扫描，含通用、特殊题卡等，可支持上百门课程阅卷。

（3）智能识别：客观题无需评阅，扫描过程中自动识别，扫描结束即生成成绩，准确率高。

（4）问题识别：自动识别问题试卷、缺考信息等。

2便捷阅卷

（1）灵活打分：键盘给分、鼠标给分、轨迹给分，智能回评、问题卷提交。

（2）功能齐全：支持成绩复核、打回回评、调卷复分、成绩分析等。进度可控可见。

（3）多模式阅卷：支持一评、二评、多评阅卷模式，多种阅卷模式，按需选择。

（4）操作简单：浏览器打开即可评卷。阅卷界面专业友好。可调取参考答案。可做轨迹标记。

（5）成绩报表：自动加分、登分、统计。阅卷完成即可生成分析报表。可分段统计。

（6）统计分析：题目得分、题类得分；平均分、最高最低分、得分率、标准差；其他统计指标。

（7）数据接口：支持自定义字段，一键导出Excel、PDF，提供标准接口，方便与外部平台对接。

3评卷轨迹追溯

（1）信息追溯：追溯识别结果、追溯客观题评分、追溯主观题阅卷过程。

（2）成绩复核：独特成绩复核设计，满足最高要求考试管理；支持全卷、大题、小题分区间自定义查询复核。

（3）便捷查询：考生试卷直接调阅；查询考生答卷信息（答题、得分、评分等），试卷展示及存储支持将原卷的批阅过程还原存储。

4评卷监管

（1）进度监管：查询阅卷进度、分科目阅卷进度、老师阅卷情况等，线上协同，科学管理。

（2）多维度监控：可按科目阅卷、评卷员、评卷任务等多维度任务监控。

（3）质量管理：多评机制、任务监测、试评定标、高级仲裁、过程监管等满足高等级考试要求。过程监考：阅卷时进行差值分析、误差判断，全过程监管。

（4）权限管理：支持多级权限管理，由指定人员对科目及评卷进行管理。

翰林金榜阅卷系统好用。

1、翰林金榜为学生提供个性化诊断报告，为学科提供知识点题型分析，为教研组教务提供学科分析报告；而智学网只提供原卷，看排名要花钱，看解析要花钱。

2、翰林金榜轻松管理所有考试成绩及学生考试试卷，方便随时调阅考生试卷；而智学网服务器差，网课价格高。

3、翰林金榜阅卷监控实时全面，有效的控制评卷质量，严格控制给分标准；而智学网系统漏洞多，还强制更新。

综述：会有影响。

但如果学生使用修正带答卷的话，是会影响到考生的成绩的。

因为修正带这种东西一般表面都比较光滑，如果考生在考试的时候使用修正带的话，电脑在扫描的时候是很有可能会出现反光，导致电脑无法扫描出答案的情况，或者是答案显示不完全，对考生的成绩是有着很大的影响的。

网上阅卷系统简介：

答卷扫描识别。考试完成后，通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务器，对学生试卷进行关键字（考号）及多字段（选择题）的校对，生成模板。

网上评卷。扫描完成后，导入模板。进行系统管理（项目管理、考试科目），评卷设置（模板管理、主观题客观题设置、题组设置、任务分配），主观题评卷。评卷教师按照系统授权登录系统，并在电脑浏览器或者相应客户端上评阅考生的主观题答卷；

成绩统计分析。主观题评卷完成，系统将按照用户设定的统计项目、科目及指标进行统计分析，并生成各类统计分析报告。

以上内容参考 -网上阅卷

　　摘 要随着考试的增多，考试阅卷工作也越来越繁重。为了保证阅卷的质量，减少阅卷过程中因人为因素造成的失误，网上阅卷系统慢慢普及开来。这里所说的多评模式是网上阅卷系统的一部分，是为了保证主观题部分阅卷的公平性设置的，从而实现阅卷评分误差的实时控制。

关键词网上阅卷系统；多评模式

一、网上阅卷系统的发展和现状

网上阅卷系统在中国的起步比较的晚，但是在国外很早就有所发展。早在2000年的时候，网上阅卷系统就在广东和广西已经被推广，由于当时网上阅卷系统对纸质、扫描设备以及阅卷环境的要求很高，因此没有在我国得到使用。后来，一些软件公司针对国内的实际环境，设计出适合中国国情的网上阅卷系统，并广泛使用，如中考、高考。网上阅卷系统的使用节约阅卷时间、保证阅卷质量、操作简便高效、避免总分错误的情况、提高评分可靠性等。而这些优势和网上阅卷系统的一个重要的部分——多评模式是密不可分的。

二、网上阅卷系统模式

网上阅卷系统是一个通用的软件系统，要用于不同的形式的阅卷，并且其用户身份不同、数量庞大，这种性质决定了B/S和C/S结构相结合的模式成为开发网上阅卷系统的首要选择。客观题部分可以通过统一的阅卷模式评阅，采用C/S模式来阅卷。而主观题部分则根据不同的试卷内容设计不同的阅卷模式，采用B/S结构来阅卷。从而满足各种类型用户的需求。

三、多评模式需求分析

1．功能性需求。简单分析网上阅卷系统的四个功能：（1）阅卷测试功能。系统的使用者即阅卷老师，首先得接受培训，学习使用该系统，因此系统应该具备阅卷测试功能，使得用户能够熟悉的使用系统。（2）阅卷质量监督能需求。在阅卷老师的阅卷的过程中，阅卷组长有权限随时对阅卷老师的工作进行监督，以防止阅卷老师因其他可控制或不可控制的因素而造成失误，影响整个阅卷工作的正确性和公正性。（3）统计功能需求。系统需要具备对每个阅卷老师的阅卷工作统计的功能，如阅卷老师的评卷总量、阅卷的百分比（每个阅卷老师批阅的试卷占总试卷量的百分比）；另外也需要直观的反应出阅卷的质量和本次考试的水平，如最高分，最低分，平均分等。（4）反馈功能需求。对已批阅的试卷，系统可以根据已输入到系统的标准进行自动评判，若批阅存在问题，则系统自动将该份试卷退回并随机被第二位阅卷老师读取，第二位老师的打出的分数仍不满足阅卷得分的误差要求，则被退回到阅卷组长的计算机内，由阅卷组长评阅，并通过已打出的分数计算该份试卷的最终得分，存入数据库中。

2．非功能性需求。（1）准确性。在很多大型比较重要的考试中，如中考、高考，分数能决定一个人的命运，所以阅卷的过程中是不允许有差错的，网上阅卷系统中更应该杜绝这种现象的发生。那么首先，必须保证主观题评阅端获取的数据和服务器上的是一致的，因而需要过滤掉不正确的数据。另外，要保证电脑在获取阅卷老师的评分结果时，获得数据是正确的。计算机需要对不同的老师给出的分数做检验，若差距在允许的范围内，则按规定计入分数。否则，将该题的图像自动分配到另一个老师的计算机内。网上阅卷系统的的准确性正是通过多评模式准确性表现出来的。（2）稳定性和可靠性。网上阅卷系统是一个通用的系统，并且阅卷量相当的大。所以希望能够在各种能类型的考试中网上阅卷系统都能够正常的运行，并且不因为工总量大而出现系统崩溃。那么就需要系统具有鲁棒性，能够承受大的工作量。并且能够灵活的应对系统使用过程中出现的异常状况。（3）速度和易用性。我们知道，网上阅卷给我们的考试管理工作带来了很多便捷。不用存储搬运试卷，而是直接从服务器提取数据。开发网上阅卷系统不仅是减轻物理上的负担，更重要的是强调阅卷的速度。高考、中考试卷量是很大的，并且考生都迫不及待的想知道考试的答案，显然人工阅卷不能满足人们的需求，所以网上阅卷的速度也是人们所需求的。另外，系统的易用性——用户是否容易掌握其使用方法的也是评价系统性能的标准之一。（4）灵活性。网上阅卷系统需要投入到各种考试阅卷的应用中，需要处理各种不同的情况，应该具备预见性，不能够等到问题出现了特殊情况才对系统重新改造。因此多评模式的灵活性很重要。

根据多评模式的需求分析，可以促进网上阅卷的标准化研究、网上阅卷的控制标准和管理标准等。我们相信，不久的将来，网上阅卷系统定会更加的完善和智能化，为人类发展做出更多的贡献。

参 考 文 献

[1]沈兆．网上阅卷考生特别提醒[M]．中国矿业大学出版社

[2]司媛媛．网上阅卷系统仲裁子系统的设计与实现[J]．2009，5（30）

[3]杨义在．基于J2EE架构的网上阅卷系统的设计与实现[J]．2008（6）

[4]赵海燕，陈志国．网上阅卷双评过程可行性方法探究[J]．2011

主观题的网上阅卷的流程：

1、答卷扫描识别

考试完成后，通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务器，并同步完成客观题的自动网上阅卷；

2、主观题评卷

扫描完成后，评卷教师按照系统授权登录阅卷系统，并在阅卷系统电脑端IE浏览器上评阅考生的主观题答卷；

3、成绩统计分析

主观题评卷完成，系统将按照用户设定的统计项目、科目及指标进行统计分析、成绩合成，并生成各类统计分析报告和基于私有化大数据挖掘的大数据学情分析系统报告。

主观题评阅-评卷模式

对评卷教师屏蔽了答卷上的考生信息，阅卷过程及阅卷结果客观公正。

采用多种评分方式：可以键盘给分、鼠标给分、界面直接打分等方式。

支持多种评卷模式：对任意科目、任意题目，按任意比例进行单评、双评或多评设置

支持对答卷内容批注、放大、缩小、旋转、浏览、擦除、复原等功能，并且类似传统手工阅卷的卷面评卷模式。

试评阶段：

系统随机抽出一部分试卷，分发给所有的阅卷教师评分，根据个人的评分结果，经过集体讨论给出这些试卷的最终分数，并且将这些试卷作为标准试卷来指导阅卷教师在以后的评卷工作。

正评阶段（多级多评）：

正式评分时，系统设置可单评、双评、三评（即四级三评制），根据试题要求进行设置。当设置双评时，系统将每位考生的书面表达答卷图像随机发送给2位阅卷教师，如果2位阅卷教师的评分之差小于误差阀值，则取二者的平均值作为该答卷的得分，如果2位教师的评分之差大于误差阀值，则系统会将该答卷发给第3名阅卷教师，如果有两名阅卷教师的给分在误差范围内则取平均分存储，如果两两对比均超出误差范围，则系统会将该答卷发送给阅卷组长（评卷仲裁），请阅卷组长（评卷仲裁）为该答卷评分。